Танец «Дикарей»

Тамара Яшкова
Танец «Дикарей»

Скоро любимый праздник всей детворы! И мы педагоги детских садов каждый год стараемся удивить наших деток и их родителей.

В нашем детском саду прошли новогодние утренники. Готовясь к новогоднем утренникам, мы ищем интересные сценарии и конечно, обращаемся в интернет. Для старшей группы я выбрала сценарий «Проделки Нехочухи». Утренник получился очень веселый.

По сценарию Нехочуха заколдовала Деда Мороза, и он собрался в Африку. Дед мороз появляется на утреннике в шортах, в кроссовках с большим чемоданом. Он мечтает встретиться с племенем дикарей. Хочу представить вам видео танца «Дикарей«. Вот такой веселый танец у нас получился!

Конечно все закончилось хорошо. Деда Мороза расколдовали и он порадовал детей подарками.

Победители конкурса «Новогодние поделки» от интернет-магазина «Ученый кот» К нашему большему удивлению, интернет-магазин игрушек «Мегакот» (Ученый кот) не очень красиво поступил с детьми — участниками нашего творческого.

Снежная королева в гостях у малышей Музыкальные занятия -это самый любимый вид деятельности детей, дети с удовольствием готовятся к утренникам, а мы педагоги стараемся каждый.

Перспективное планирование по музыке в подготовительной группе детского сада

Успейте воспользоваться скидками до 70% на курсы «Инфоурок»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД

КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 21 ОКТЯБРЬСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

заведующий МБДОУ детский сад

комбинированного вида № 21

__________ О. В. Тараненко

« ____» ___________ 2016 год

непосредственной образовательной деятельности

область «Художественно – эстетическое развитие»

в подготовительной группе

утверждённый приказом МБДОУ детский сад

комбинированного вида № 21 от 2016г. № -осн

на 2016 – 2017 учебный год

заведующий МБДОУ детский сад

комбинированного вида № 21

__________ О. В. Тараненко

« ____» ___________ 2016 год

2.Взаимодействие с семьёй

3.Взаимодействие с семьёй

Развитие коммуникативных качеств. Создание непринуждённой атмосферы, доброжелательное отношение друг к другу.

«Игра «Передай мяч»(м.н.м.).

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Развитие коммуникативных качеств. Создание непринуждённой атмосферы, доброжелательное отношение друг к другу.

«Игра «Передай мяч»(м.н.м.).

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Развивать внимание, ритмический и мелодический слух, воображение, умение ориентироваться в пространстве. Формировать правильную и чёткую координацию рук. Научить прыгать ритмично и правильно: от пола отталкиваться энергично, корпус не сгибать. Следить за осанкой, изменять движения с изменением музыки. Повторить предложенные педагогом ритмические рисунки, отхлопать их. Развивать память, внимание, умение находить объекты для звучания. Знакомство со стихотворением, выполнение вместе с воспитателем. Обогащение детей музыкальными впечатлениями, развитие умения слушать музыку, высказываться о ней. Развитие кругозора и речи. Развивать творческое воображение, формировать ладовое чувство. Знакомство с песней, обратить внимание детей на музыкальное сопровождение. Развивать внимание, реакцию, умение ориентироваться в пространстве. Развивать творчество в движении, формировать выдержку и умение быстро реагировать на смену музыки.

«Хороводный и топающий шаг»(р.н.м.),

Ритмические цепочки из солнышек,

«Комната наша» муз.Бэхли,

«Танец дикарей» муз.Ёсинал Нака,

«Динь-динь-динь письмо тебе»(н.н.м.),

Игра «Весёлые скачки» муз.Можжевелова.

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Развивать внимание, ритмический и мелодический слух, воображение. Реагировать на смену характера музыки, различать динамические оттенки. Выполнять движения плавно, следить за осанкой. Развивать внимание, память, умение находить объекты для звучания. Выложить имя гусеницы, прохлопать и проиграть ритмический рисунок. Произносить текст разными голосами, развивать воображение. Продолжать знакомить детей с жанровой музыкой. Закреплять понятие «танцевальная музыка». Поощрять любые высказывания детей, развивать воображение, фантазию. Закрепление понятия «мажор» и «минор». Учить детей видеть и отмечать детали в рисунке, развивать наблюдательность, связную речь. Вспомнить знакомую песню, петь напевно, неторопливо. Знакомство детей с детским фольклором других стран. Вспомнить знакомую пляску, чётко передавать ритмический рисунок.

Упражнение для рук «Большие крылья»(а.н.м.),

«Комната наша» муз.Бэхли,

Ритмическая цепочка «Гусеница»,

«Вальс игрушек» муз.Ефимова,

«Падают листья» муз.Красева,

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Создание шутливой атмосферы. Выполнять движения по указанию педагога, следить за осанкой, прыгать легко, энергично отталкиваясь от пола, как упругие мячики, выполнять упражнения естественно, без напряжения, вырабатывать осанку. Закрепить умение детей двигаться в соответствии с характером музыки. Знакомство с попевкой, прохлопать ритм, обратить внимание детей на скачки мелодии. Проговорить и прохлопать ритмический рисунок, изображённый на карточке, развивать чувство ритма. Повторить знакомую гимнастику. Формировать умение внимательно слушать музыку, говорить о своих впечатлениях, подбирать синонимы к ней, развивать речь и воображение. Вспомнить знакомую попевку, внятно проговорить слова. Петь негромко, без напряжения. Пение под фонограмму. Развивать коммуникативные качества. Двигаться легко, ритмично. Вспомнить знакомую игру. Создать радостное настроение.

«Хороводный и топающий шаг»(р.н.м.),

Игры с карточками,

«Танец дикарей» муз.Ёсинао Наки,

«Падают листья» муз.Красева,

«Динь-динь-динь, письмо тебе»(н.н.м.),

«Лиса по лесу ходила»(р.н.м.),

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Учить слышать динамические оттенки. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Учить реагировать на смену характера музыки и динамических оттенков, выполнять смену шагов-на месте и с движением вперёд, выполнять движения мягко, без напряжения. Развивать пространственное представление, чётко и ритмично выполнять приставные шаги в маршевых перестроениях. Чисто интонировать скачок в мелодии. Выполнять движения под слова педагога чётко и ритмично. Предложить желающему ребёнку показывать гимнастику. Развивать музыкальную память, воображение. Формировать умение слушать музыку. Формировать ладовое чувство. Закрепить понятие «мажор», «минор». Чисто пропевать интервалы: секунду и квинту, правильно брать дыхание. Прослушать вступление, спеть отдельно трудные интервалы, правильно артикулировать звуки.

Упражнение для рук «Большие крылья»(а.н.м.),

Упражнение «Приставной шаг» муз.Жилинского,

«Вальс игрушек» муз.Ефимова,

«Лиса по лесу ходила»(р.н.м.),

Хоровод «Светит месяц»(р.н.м.),

Игра «Машина и шофёр».

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Учить слышать динамические оттенки. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Развивать внимание, слух, двигательную реакцию, умение ориентироваться в пространстве. Упражнять в бодрой, ритмичной ходьбе. Учить перестраиваться по сигналу. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Учить прыгать легко, ритмично, энергично отталкиваясь от пола, вырабатывать правильную осанку. Продолжать учить ходить спокойным хороводным и топающим шагом. Учить детей самостоятельно находить предметы для звукоподражания. Развивать внимание, слух, чувство ритма. Предложить детям проговаривать стихотворение «козлиным» голосом-высоким и низким. Предложить станцевать танец дикарей, поощрять самостоятельность, инициативу. Работать над чистым интонированием мелодии. Учить правильно брать дыхание. Продолжать знакомство с русским фольклором, закреплять правила хоровода. Учить детей петь спокойным, естественным голосом. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Продолжать учить детей легко и согласованно скакать с ноги на ногу в парах, держать расстояние между парами. Продолжать учить детей держать круг.

«Хороводный и топающий шаг»(р.н.м.),

«Танец дикарей» муз.Ёсинао Нака,

«Лиса по лесу ходила»(р.н.м.),

«Динь-динь-динь, письмо тебе»(н.н.м.),

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Учить слышать динамические оттенки. Развивать умение ориентироваться в пространстве, поздороваться с помощью звучащих жестов. Добиваться чёткой смены шагов на месте и вперёд. Шагать устремлённо, спину держать прямо, координировать работу рук, выполнять движения плавно, легко. Учить слушать сильную долю такта. Инсценирование попевки с помощью музыкальных инструментов. Развивать внимание, память, воображение, формировать чувство звуковысотности. Учить находить слова, характеризующие музыку, двигаться соответственно ей, воспринимать и эмоционально реагировать. Формировать ладовое чувство. Закреплять понятия «мажор», «минор». Развивать мелодический слух. Учить детей петь негромко, без напряжения, напевно. Активизировать малоактивных детей. Выполнять движения под пение педагога, чётко выполнять притопы и скользящие шаги. Напомнить движения игры, подпевание, обратить внимание на характер исполнения песни.

Упражнение для рук «Большие крылья»(а.н.м.),

Упражнение «Приставной шаг» муз.Жилинского,

«Вальс игрушек» муз.Ефимова,

«Танец дикарей» муз.Ёсинао Наки,

«Динь-динь-динь, звонок тебе»(н.н.м.),

«На горе то калина»(р.н.м.),

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Развивать внимание, ритмический и мелодический слух, воображение, умение ориентироваться в пространстве. Формировать правильную и чёткую координацию рук. Научить прыгать ритмично и правильно: от пола отталкиваться энергично, корпус не сгибать. Следить за осанкой, изменять движения с изменением музыки. Повторить предложенные педагогом ритмические рисунки, отхлопать их. Развивать память, внимание, умение находить объекты для звучания. Знакомство со стихотворением, выполнение вместе с воспитателем. Обогащение детей музыкальными впечатлениями, развитие умения слушать музыку, высказываться о ней. Развитие кругозора и речи. Развивать творческое воображение, формировать ладовое чувство. Знакомство с песней, обратить внимание детей на музыкальное сопровождение. Развивать внимание, реакцию, умение ориентироваться в пространстве. Развивать творчество в движении, формировать выдержку и умение быстро реагировать на смену музыки.

«Хороводный и топающий шаг»(р.н.м.),

Ритмические цепочки из солнышек,

«Комната наша» муз.Бэхли,

«Танец дикарей» муз.Ёсинал Нака,

«Динь-динь-динь письмо тебе»(н.н.м.),

Игра «Весёлые скачки» муз.Можжевелова.

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

2.Взаимодействие с семьёй

Анкетирование «Музыкальное воспитание в жизни ребёнка и детского сада».

3.Взаимодействие с семьёй

Анкетирование «Музыкальные потребности детей».

Прохлопать ритм музыки, выполнение шага без музыки и под музыку. Учить детей двигаться в соответствии с контрастной музыкой, отрабатывать высокий, чёткий, строгий шаг. Развивать чувство ритма, координацию движений. Выполнять движения по показу воспитателя, заинтересовать. Прослушать музыку, высказываться о ней, впечатления от музыки выразить в рисунках. Узнать знакомую песню по мелодии спетой на «ля-ля». Исполнение песни под фонограмму. Расширять голосовой диапазон. Закрепить хороводный и топающий шаг, сужение и расширение круга. Развивать зрительное внимание, создать радостное настроение.

Упражнение «Высокий и тихий шаг» муз.Люлли,

«Боковой галоп» муз.Шуберта,

«Марш гусей» муз.Бина Канэда,

«Ехали медведи» муз.Андреевой,

«Скворушка прощается» муз.Попатенко,

«Хороводный и топающий шаг»(р.н.м.),

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Развивать внимание, слух, двигательную реакцию, умение ориентироваться в пространстве. Учить детей выполнять движения ритмично, естественно, формировать чёткую координацию рук и ног. Бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, развивать внимание. Выполнять упражнение энергично. Учить говорить эмоционально, запоминать текст. Учить слушать внимательно, развивать творчество, воображение, фантазию. Чисто интонировать интервал «терция», закрепить навык правильного дыхания. Формировать добрые, тёплые чувства друг к другу. Чисто интонировать широкие интервалы. Формировать правильное произношение гласных в словах: пожелтел, солнце, вешнее… Привлекать малоактивных детей. Знакомство с танцем, обратить внимание на характер музыки. Воспитывать чувство выдержки и умение действовать.

«Приставной шаг» муз.Макарова,

«Бег с лентами» муз.Жилина,

«Осенняя песнь» муз.Чайковского,

«Хорошо у нас в саду» муз.Герчик,

«Скворушка прощается» муз.Попатенко,

«Кто скорее?» муз.Шварца.

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Развивать внимание, ритмический и мелодический слух, воображение. Учить детей реагировать на смену характера музыки, ориентироваться в пространстве, закрепить умение маршировать. Напомнить технику выполнения движения. Выполнять упражнение ритмично, чётко проговаривая стихотворение. Водящий ребёнок выполняет движения без слов, а дети по движениям отгадывают что это. Развивать творческое воображение, поощрять активность детей. Чисто интонировать интервалы, поощрять детей эмоционально отзываться на шуточный характер прибаутки. Учить детей петь без напряжения, выразительно с оттенками. Прививать детям любовь к русскому народному творчеству. Согласовывать движения с текстом песни. Отметить выразительность и разнообразие движений.

«Боковой галоп» муз.Шуберта,

«Марш гусей» муз.Бина Канэда,

«Лиса по лесу ходила»(р.н.м.),

«Хорошо у нас в саду» муз.Герчик,

«Как пошли наши подружки»(р.н.м.),

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Создать радостное настроение. Выполнять движения без музыкального сопровождения и с ним, выполнять в парах. Закрепить умение легко и стремительно бегать на носках, ориентироваться в пространстве. Повтор ритмической формулы. Исполнение её на шумовых музыкальных инструментах. Отгадать упражнение выполненное без слов, выполнять его со словами. Развитие чувства ритма, звуковысотного слуха, интонационной выразительности. Расширять словарный запас, развивать воображение, формировать эмоциональное восприятие, мелодический слух, формировать ладовое чувство. Пение с солистами, пение под фонограмму. Следить за правильным интонированием мелодии, отчётливым произношением слов, выразительностью пения. Продолжать знакомить с произведениями русского фольклора. Учить детей передавать в движении лёгкий характер музыки, ориентироваться в пространстве, шаг польки выполнять легко, непринуждённо. Слышать в музыке акценты и согласовывать с ними движения. Двигаться легко, развивать реакцию на сигнал.

«Приставной шаг» муз.Макарова,

«Бег с лентами» муз.Жилина,

«Осенняя песнь» муз.Чайковского,

«Хорошо у нас в саду» муз.Герчик,

«Скворушка прощается» муз.Попатенко,

«Как пошли наши подружки»(р.н.м.),

«Кто скорее?» муз.Шварца.

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Упражнять в бодрой, ритмичной ходьбе. Учить перестраиваться по сигналу, развивать умение ориентироваться в пространстве по сигналу, развивать умение ориентироваться в пространстве. Прыгать легко, ритмично, энергично отталкиваться ногами, развивать слух. Выполнять упражнения ритмично, чётко проговаривая слова. Развивать память, выразительность и эмоциональность исполнения. Развивать творческое воображение, наблюдательность. Расширять словарный запас. Учить детей петь согласованно, правильно интонировать интервалы. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость на шуточный характер музыки. Учить петь выразительно, с оттенками. Чисто интонировать мелодию, согласовывать движения с текстом. Отметить выразительность и необычность движений, развивать внимание и чувство ритма.

«Марш гусей» муз.Бина Канэда,

«Осенняя песнь» муз.Чайковского,

«Лиса по лесу ходила»(р.н.м.),

«Хорошо у нас в саду» муз.Герчик,

«Скворушка прощается» муз.Попатенко,

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Учить детей слышать смену музыки, развивать внимание, слух, двигательную реакцию, умение ориентироваться в пространстве. Учиться выполнять движения под музыку, отметить плавную работу рук. Проговорить ритмическую формулу, проиграть её на бубне. Выполнение движений по подгруппам. Прослушать знакомое произведение, потанцевать под него. Следить за чистотой интонирования интервалов. Петь без напряжения, напевно, пение под фонограмму. Учить детей петь без напряжения, выразительно, с оттенками. Спеть песню a capella , выполняя движения по тексту. Следить за осанкой, двигаться свободно. Согласовывать действия с музыкой, двигаться легко.

Упражнение для рук «Большие крылья»(а.н.м.),

«Танец дикарей» муз.Ёсинао Наки,

«Хорошо у нас в саду» муз.Герчик,

«Как пошли наши подружки»(р.н.м.),

«Кто скорее?» муз.Шварца.

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Учить детей быстро реагировать на смену музыки, ориентироваться в пространстве. Выполнять небольшие шаги легко в парах. Развивать чувство ритма, координацию движений. Узнать знакомое упражнение по показу воспитателя без слов, выполнять их всем вместе. Прослушать пьесу, вспомнить название, беседа о характере, придумать танцевальные движения под музыку. Укреплять артикуляционный аппарат. Вспомнить знакомую игру, двигаться легко. Продолжать учить легко и согласованно скакать с ноги на ногу в парах, держать расстояние между парами. Ритмично и красиво выполнять скользящие хлопки и лёгкое кружение. Учить детей петь естественным голосом без напряжения, с выражением.

«Боковой галоп» муз.Шуберта,

«Вальс игрушек» муз.Ефимова,

«Скворушка прощается» муз. Попатенко,

«Хорошо у нас в саду» муз.Герчик,

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Развивать внимание, ритмический и мелодический слух, воображение. Выполнять упражнение чётко под счёт педагога. Учить детей бегать легко и стремительно, размахивая ленточками, использовать всё пространство зала. Чётко играть на инструментах ритмический рисунок стихотворения и tremolo , развивать внимание и память. Выполнять гимнастику ритмично, чётко проговаривая слова. Учить детей говорить о своих впечатлениях от прослушанной музыки, находить синонимы для определения характера. Развивать речь, внимание и умение начинать пение вовремя. Расширять диапазон детского голоса. Учить детей петь хором: слушать и слышать себя и других. Учить детей двигаться легко, изящно, согласованно двигаться в парах. Воспитывать чувство выдержки и умение действовать по сигналу.

«Приставной шаг» муз.Макарова,

«Бег с лентами» муз.Жилина,

«Осенняя песнь» муз.Чайковского,

«Марш гусей» муз.Бина Канэда,

«Хорошо у нас в саду» муз.Герчик,

«Скворушка прощается» муз.Попатенко,

«Кто скорее?» муз.Шварца.

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

2.Взаимодействие с семьёй

Консультация на тему: «Музыкальное воспитание в семье».

3.Взаимодействие с педагогами

Консультация на тему: «Роль ведущего на музыкальных праздниках».

Учить слушать динамические оттенки, умение ориентироваться в пространстве, формировать коммуникативные навыки. Развивать ритмический слух, ощущение музыкальной фразы. Учить детей ощущать окончание музыкальной фразы, развивать умение ориентироваться в пространстве, а также ритмический слух, внимание. Развивать мелодический слух. Показать упражнение жестами, узнать его. Придумать движения под музыку. Чисто интонировать интервалы и закреплять навык правильного дыхания. Прослушать песню, беседа о характере и содержании. Разучивание песни. Учить танцевать эмоционально, проявлять фантазию в произвольных танцах. Учить изменять движения с изменением музыки.

«Прыжки через воображаемые препятствия»(в.н.м.),

«Дождик обиделся» муз.Львов-Компанейца,

«Моя Россия» муз.Струве,

«Роботы и звёздочки».

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Развивать внимание, ритмический и мелодический слух, воображение. Совершенствовать подскоки, развивать умение ориентироваться в пространстве, слышать смену частей музыки. Учить детей выполнять движения выразительно. Закреплять хороводный шаг, учить держать круг, менять направление движения и положение рук. Выложить песенку на фланелеграфе солнышками. Учить песенку, спетую педагогом на «ля-ля». Развивать интонационную выразительность, чувство ритма, мелкую моторику. Учить эмоционально воспринимать музыку. Формировать способность придумывать сюжет к музыкальному произведению. Развивать речь, воображение, артистизм. Продолжать учить чисто интонировать поступенное и скачкообразное движение мелодии. Знакомство с песней, беседа о характере и содержании. Учить детей правильно интонировать мелодию. Учить петь негромко, без напряжения, напевно, развивать мелодический слух. Формировать пространственные представления, учить сохранять круг во время танца, изменять движения с музыкой. Развивать внимание, умение взаимодействовать с партнёром.

«Подскоки и сильный шаг» муз.Глинки,

«Упражнение для рук» муз.Вилькорейской,

«Две плаксы» муз.Гнесиной,

«Пёстрый колпачок» муз.Струве,

«Дождик обиделся» муз.Львов-Компанейца,

Игра «Ищи» муз.Ломовой.

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Учить слышать смену частей музыки, развивать умение ориентироваться в пространстве. Развивать ритмическую чёткость и ловкость, учить ощущать окончание музыкальной фразы. Добиваться чёткого воспроизведения ритмического рисунка. Развивать внимание, память. Проговаривать текст чётко, ритмично. Побеседовать о характере музыки, инструментах исполняющих музыку, формировать ладовое чувство. Учить проявлять фантазию и творчество. Продолжать учить петь естественным голосом, без напряжения. Чисто интонировать мелодию. Учить детей слышать себя и других. Петь напевно, чётко артикулируя звуки в словах. Танцевать эмоционально, ритмично, непринуждённо, ориентироваться в пространстве, двигаться ритмично, выразительно.

«Прыжки через воображаемые препятствия»(в.н.м.),

«Спокойная ходьба с изменением направления»(а.н.м.),

«Пёстрый колпачок» муз.Струве,

«Моя Россия» муз.Струве,

«Скворушка прощается» муз.Попатенко,

«Роботы и звёздочки».

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Развивать внимание, мелодический слух. Учить детей самостоятельно двигаться в соответствии с контрастной музыкой, отрабатывать высокий, чёткий, строгий шаг. Развивать у детей пространственное представление. Учить манипулировать палочками, быстро менять движения. Развивать чувство ритма, координацию движений, память, интонационную выразительность. Отметить ритмичность движений, раскованность, свободу. Формировать ладовое чувство. Начинать пение после вступления, правильно интонировать мелодию, петь лёгким звуком. Обратить внимание на различный характер песен об осени. Петь эмоционально, в подвижном темпе, чисто интонировать мелодию. Продолжать учить выразительно выполнять плясовые движения, держать круг, совершенствовать хороводный шаг.

Учить слышать яркие динамические акценты в музыке, развивать умение чётко и ритмично двигаться.

«Боковой галоп» муз.Шуберта,

«Мы делили апельсин»,

«Две плаксы» муз.Гнесиной,

«Дождик обиделся» муз.Львов-Компанейца,

«Хорошо у нас в саду» муз.Герчик,

«Хороводный и топающий шаг»(р.н.м.),

«Кто скорее?» муз.Шварца.

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Создание шутливой атмосферы. Выполнять шаги чётко под счёт педагога. Учить детей бегать легко и стремительно, размахивая лентами, используя всё пространство зала. Развивать ритмический и мелодический слух, внимание. Узнать упраднение без речевого сопровождения, проговаривать текст чётко, ритмично. Поощрять активность детей, обратить внимание на оригинальность движений, развивать творческое воображение. Выполнять упражнения по показу педагога. Петь протяжно, мелодично, без напряжения, чисто интонировать мелодию. Исполнение песни с движениями. Петь выразительно, меняя интонацию в соответствии с текстом песни. Выполнять движения легко, изящно, согласовывать движения в парах. Вспомнить знакомую игру.

«Приставной шаг» муз.Макарова,

«Бег с лентами» муз.Жилина,

«Марш гусей» муз.Бина Канэда,

«Моя Россия» муз.Струве,

«Пёстрый колпачок» муз.Струве,

«Хорошо у нас в саду» муз.Герчик,

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Слушать внимательно музыку и согласовывать движения с характером звучания части. Совершенствовать лёгкие подскоки, ориентироваться в пространстве, слышать смену частей. Учить детей выполнять движения выразительно, плавно. Закреплять хороводный шаг, учить детей держать круг, менять направление движения и положение рук, двигаться спокойно, плавно. Проговорить ритмическую формулу, сыграть на любом инструменте. Проговорить стихотворения шёпотом. Обогащение словарного запаса, формирование эмоционального восприятия. Правильно пропевать повторяющиеся звуки в начале песни, чисто интонировать мелодию, инсценирование песни. Развивать внимание, память, умение вовремя начать пение, петь лёгким звуком. Повторение песен по желанию детей-пение хором и с солистами, без напряжения, мелодично закреплять умение легко скакать с ноги на ногу в парах, ориентироваться в пространстве, следить за осанкой. Развивать у детей умение воспринимать и передавать в движении части и фразы музыки, совершенствовать ритмическую точность и выразительность движений.

«Подскоки и сильный шаг» муз.Глинки,

«Упражнение для рук» муз.Вилькорейской,

«Осенняя песнь» муз.Чайковского,

«Пёстрый колпачок» муз.Струве,

«Дождик обиделся» муз.Львов-Компанейца,

Игра «Ищи» муз.Ломовой.

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Создать атмосферу праздника. Уважительно относиться друг к другу, уметь слышать себя и других.

Все произведения согласно сценарию.

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Учить слушать динамические оттенки, умение ориентироваться в пространстве, формировать коммуникативные навыки. Развивать ритмический слух, ощущение музыкальной фразы. Учить детей ощущать окончание музыкальной фразы, развивать умение ориентироваться в пространстве, а также ритмический слух, внимание. Развивать мелодический слух. Показать упражнение жестами, узнать его. Придумать движения под музыку. Чисто интонировать интервалы и закреплять навык правильного дыхания. Прослушать песню, беседа о характере и содержании. Разучивание песни. Учить танцевать эмоционально, проявлять фантазию в произвольных танцах. Учить изменять движения с изменением музыки.

«Прыжки через воображаемые препятствия»(в.н.м.),

«Дождик обиделся» муз.Львов-Компанейца,

«Моя Россия» муз.Струве,

«Роботы и звёздочки».

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

2.Взаимодействие с семьёй

Консультация на тему: «Условия для музыкального развития ребёнка в семье».

3.Взаимодействие с педагогами

Консультация на тему: «Праздничные утренники».

Развивать внимание, слух, двигательную активность, умение ориентироваться в пространстве. Знакомство с упражнением, выполнять по показу педагога. Совершенствовать навыки маховых движений. Развивать память, внимание и чувство ритма. Знакомство с упражнением. Вызвать эмоциональный отклик на сказочный характер музыки. Знакомство с попевкой, заинтересовать содержанием. Работа над чёткой дикцией, чистотой интонирования, инсценирование песни. Пение в подвижном темпе. Закреплять шаг галопа в парах, изменять движения с изменением музыки. Закреплять умение бегать врассыпную. Энергично маршировать на месте, согласовывать движения с музыкой.

«Шаг с акцентом и лёгкий бег»(в.н.м.),

Упражнение для рук «Мельница» муз.Ломовой,

«С барабаном ходит ёжик»,

«В пещере горного короля» муз.Грига,

«В просторном зале» муз.Штерна,

«Пёстрый колпачок» муз.Струве,

«Танец вокруг ёлки»(ч.н.м.),

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовательная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Закреплять у детей пространственное понятие, развивать чувство ритма, совершенствовать чёткость движений. Стимулировать и поощрять творческие проявления. Закреплять у детей умение передавать в движении стремительный характер музыки. Прохлопать текст стихотворения. Укреплять мелкую моторику, выполнять ритмично, проговаривать эмоционально. Формировать правильное музыкальное восприятие. Развивать воображение, речь. Спеть песенку на «ля-ля», правильно интонируя интервалы, помогая себе движением руки. Развивать речь, активность, творческое воображение. Вызвать положительные эмоции. Повторить слова песни. Прослушать вступление, начинать пение после вступления, исполнение под аудиозапись. Учить имитировать игровые действия, о которых поётся в песне.

«Боковой галоп» муз.Жилина,

«С барабаном ходит ёжик»,

«В просторном зале» муз.Штерна,

«Дед Мороз» муз.Кишко.

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Развивать внимание, ритмичность и мелодический слух, воображение. Выполнять упражнения ритмично, следить за осанкой. Энергично махать руками в соответствии с различным ритмом. Выложить ритмические формулы, проговорить, прохлопать, проиграть на музыкальных инструментах. Выполнять упражнение в парах. Развивать интонационную выразительность, творческое воображение. Прослушать произведение, поговорить о характере. Повторить артикуляционную гимнастику. Спеть песенку эмоционально, чисто интонируя терцию. Побеседовать с детьми о предстоящем празднике, активизировать детей на подпевание. Учить детей петь лёгким звуком. Пение песни с движениями. Учить быстро менять движения, действовать в соответствии с характером музыки, использовать всё пространство зала.

«Шаг с акцентом и лёгкий бег»(в.н.м.),

Упражнение для рук «Мельница» муз.Ломовой,

«Гусеница с паузами»,

«В пещере горного короля» муз.Грига,

«Горячая пора» муз.Журбина,

«В просторном зале» муз.Штерна,

«Танец вокруг ёлки»(ч.н.м.),

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Учить детей ориентироваться в окружающем пространстве и выполнять простейшие перестроения, следить за осанкой, выполнять движения по подгруппам. Учить выразительно говорить и энергично выполнять гимнастику. Развивать воображение детей, пластику, речь. Отметить наиболее красивые, необычные движения. Чётко проговаривать слова. Повторное слушание песни, подпевание припева. Начинать пение после вступления, петь в подвижном темпе, естественным голосом. Пение песни с движениями в соответствии с текстом.

«Боковой галоп» муз.Жилина,

«Лиса по лесу ходила»(р.н.м.),

«Горячая пора» муз.Журбина,

«В просторном зале» муз.Штерна,

«Дед Мороз» муз.Кишко.

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Поприветствовать друг друга, используя немые жесты. Совершенствовать лёгкие подскоки, умение ориентироваться в пространстве, слышать смену частей музыки. Учить детей выразительно выполнять движения. Инсценирование стихотворения, активизировать малоактивных детей. Показ движений ребёнком. Учить детей эмоционально отзываться на музыку, выразительно передавать образы в движении, согласовывать движения с характером музыки. Узнать песню, спетую открытым звуком, обратить внимание на правильное дыхание, инсценирование песни. Развивать творческое воображение. Двигаться в подвижном темпе, менять движения со сменой музыки. Продолжать учить ориентироваться в пространстве, соотносить движения с музыкой.

«Подскоки и сильный шаг» муз.Глинки,

«Упражнение для рук» муз.Вилькорейской,

«С барабаном ходит ёжик»,

«В пещере горного короля» муз.Грига,

«Пёстрый колпачок» муз.Струве,

«В просторном зале» муз.Штерна,

«Танец вокруг ёлки»(ч.н.м.),

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Поздороваться в соответствии с характером придуманного образа. Развивать ритмический слух, умение чётко двигаться, ощущать музыкальную фразу. Развивать фантазию, умение ориентироваться в пространстве. Выполнение упражнения по подгруппам. Развивать память, чёткую дикцию, интонационную выразительность, мелкую моторику. Вызывать и поддерживать интерес к характерной музыке, расширять словарный запас, учить составлять небольшой рассказ, помогая наводящими вопросами. Петь трезвучия на гласные звуки. Учить песню по вступлению, следить за чистотой интонирования, учить петь согласованно, не опережая друг друга. Создать радостное настроение, вызвать эмоциональный отклик. Выполнять движения по тексту песни.

«Прыжки через воображаемые препятствия»(в.н.м.),

«Спокойная ходьба с изменением направления»(а.н.м.),

«Две плаксы» муз.Гнесиной,

«Горячая пора» муз.Журбина,

«Дед Мороз» муз.Кишко.

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Учить детей слышать смену музыкальных фраз. Развивать внимание, слух, двигательную реакцию, умение ориентироваться в пространстве. Слышать акценты в музыке, согласовывать движения с характером музыки. Учить детей постепенно увеличивать силу и размах движения с усилением динами музыки. Исполнять ритмический рисунок на слова «бум-бум». Вспомнить и выполнить знакомое упражнение. Отметить задорный характер музыки, подыграть на шумовых инструментах. Чисто интонировать поступательное движение мелодии. Создать эмоциональную атмосферу приближающегося праздника. Двигаться в соответствии с трёхчастным характером музыки. Выполнять движения легко, ориентироваться в пространстве, энергично размахивать лентой над головой.

«Шаг с акцентом и лёгкий бег»(в.н.м.),

Упражнение для рук «Мельница» муз.Ломовой,

«С барабаном ходит ёжик»,

«Горячая пора» муз.Журбина,

«В просторном зале» муз.Штерна,

«Танец вокруг ёлки»(ч.н.м.),

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Развивать внимание, слух, двигательную активность, умение ориентироваться в пространстве. Знакомство с упражнением, выполнять по показу педагога. Совершенствовать навыки маховых движений. Развивать память, внимание и чувство ритма. Знакомство с упражнением. Вызвать эмоциональный отклик на сказочный характер музыки. Знакомство с попевкой, заинтересовать содержанием. Работа над чёткой дикцией, чистотой интонирования, инсценирование песни. Пение в подвижном темпе. Закреплять шаг галопа в парах, изменять движения с изменением музыки. Закреплять умение бегать врассыпную. Энергично маршировать на месте, согласовывать движения с музыкой.

«Шаг с акцентом и лёгкий бег»(в.н.м.),

Упражнение для рук «Мельница» муз.Ломовой,

«С барабаном ходит ёжик»,

«В пещере горного короля» муз.Грига,

«В просторном зале» муз.Штерна,

«Пёстрый колпачок» муз.Струве,

«Танец вокруг ёлки»(ч.н.м.),

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготоиательная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Создать радостное настроение и атмосферу праздника. Окунуть детей в сказку, поверить в чудеса и волшебство.

Сценарий утренника «Новый год приходит в гости».

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

2.Взаимодействие с семьёй

Консультация на тему: «Методы обучения в семье».

3.Взаимодействие с педагогами

Консультация на тему: «Роль воспитателя на музыкальных занятиях и праздниках».

Новогодний утренник «Новый год приходит в гости».

Развивать внимание, мелодический слух. Выполнять движения мягко, легко. Совершенствовать лёгкие и ритмичные поскоки, правильную координацию рук. Проговорить, прохлопать упражнение, сыграть его на любом инструменте. Внятно проговаривать слова, следить за дикцией. Координировать работу рук со словами. Учить детей слушать и слышать музыку, понимать её характер. Учить выражать в музицировании определённый образ и соотносить его с регистром. Формировать у детей навыки выразительного и эмоционального пения. Проговорить слова припева, спеть его всем вместе. Закрепить умение предавать в движении лёгкий, подвижный характер в музыке, выставлять поочерёдно ноги на носок. Отметить ритмичное выполнение движений. Выполнять движения по тексту выразительно, ритмично.

«Упражнение с лентой на палочке» муз.Кишко,

«Поскоки и энергичная ходьба» муз.Шуберта,

«У камелька» муз.Чайковского,

«Зимняя песенка» муз.Красева,

«Танец в парах»(л.н.м.),

«Сапожники и клиенты»(п.н.м.),

«Что нам нравится зимой» муз.Тиличеевой.

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Двигаться и говорить выразительно, сохраняя интервалы во время движения, двигаться за ведущим. Во время движения руки должны быть мягкими и свободными. Проиграть песенку по подгруппам. Развивать эмоциональную выразительность, память, чувство ритма, мелкую моторику. Развивать фантазию, умение согласовывать движения с музыкой, взаимодействовать друг с другом. Мажорные трезвучия-чисто интонировать восходящие и низходящие звуки. Повторить текст песни, пение цепочкой. Продолжать учить петь мелодично, без напряжения, инсценирование песни. Танцевать легко, эмоционально, активизировать малоактивных детей.

«Ходьба змейкой» муз.Щербачова,

«Поскоки с остановками» муз.Дворжака,

«Пудель и птичка» муз.Лемарка,

«Зимняя песенка» муз.Красева,

«Моя Россия» муз.Струве,

«Танец в парах»(л.н.м.),

«Сапожники и клиенты»(п.н.м.).

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Создать весёлую, непринуждённую, шутливую атмосферу. Развивать умение ориентироваться в пространстве, согласовывать движения с музыкой. Продолжать учить петь не громко, без напряжения, расширять голосовой диапазон. Развивать память, выразительную речь, интонационную выразительность. Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней, развивать образное мышление. Учить петь без муз.сопровождения. Чисто интонировать мелодию. Согласовывать движения с музыкой и текстом. Развивать внимание, память, петь эмоционально. Создать радостное настроение. Продолжать учить чётко соотносить движения с музыкой.

«Шаг с акцентом и лёгкий бег»,

Упражнение для рук «Мельница» муз.Ломовой,

«У камелька» муз.Чайковского,

«Пудель и птичка» муз.Лемарка,

«Пёстрый колпачок» муз.Струве,

«Зимняя песенка» муз.Красева,

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Активизировать малоактивных детей. Учить детей слышать ритм музыки и выполнять повороты самостоятельно. Закрепить технику правильного выполнения бокового галопа. Продолжать развивать чувство ритма. Выполнять упражнение с различной интонацией. Обратить внимание на ритмичность движений под музыку. Мажорные трезвучия-пропевать трезвучия на слоги «ма», «му», «ми». Пение без муз.сопровождения, пение с солистами. Продолжать учить чисто интонировать мелодию песни, петь легко в подвижном темпе. Закреплять умение легко и энергично скакать с ноги на ногу в парах, свободно ориентироваться в пространстве. Продолжать учить менять движения с их изменением музыки. Совершенствовать выразительность движений.

«Боковой галоп» муз.Жилина,

«С барабаном ходит ёжик»,

«В пещере горного короля» муз.Грига,

«Пёстрый колпачок» муз.Струве,

«»Хорошо у нас в саду» муз.Герчик,

«Зимняя песенка» муз.Красева,

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Развивать коммуникативные качества. Учить координировать работу рук, выполнять движения легко, ритмично. Учить детей слышать смену темпа музыки и согласовывать движения в связи с этим. Узнать песенку спетую педагогом на «ля-ля». Развивать внимание, слух. Выполнять движения в соответствии с текстом. Развивать творческое воображение, умение использовать знакомые движения рук, умение объединяться с другими детьми и выполнять танцевальные композиции. Закрепить понятия «высокий» и «низкий» регистр. Развивать связную речь, учить чисто интонировать мелодию. Учить петь под фонограмму слаженно, развивать внимание, слух. Вспомнить знакомую песню, спеть её без муз.сопровождения. Закреплять умение двигаться поскоками легко, ритмично. Чётко переключаться с одного движения на другое, согласовывать движения с пением.

«Упражнение с лентой на палочке» муз.Кишко,

«Поскоки и энергичная ходьба» муз.Шуберта,

«Снежинки» муз. Стоянова,

«Зимняя песенка» муз.Красева,

«Танец в парах»(л.н.м.),

«Что нам нравится зимой» муз.Тиличеевой.

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Активизировать малоактивных детей. Учить ходить ритмично, без напряжения, формировать у детей пространственные представления. Продолжать учить двигаться ритмично, слышать изменения в музыке. Развивать воображение. Учить детей импровизировать, развивать фантазию, творческие способности. Развивать мелкую моторику, выразительную речь. Прослушать муз.произведение, поговорить о характере, сравнить с предыдущим произведением. Придумать небольшой рассказ по содержанию пьесы. Мажорные трезвучия пропеть на слоги «па», «ба», «да». Развивать внимание, петь выразительно. Развивать слух, фантазию. Обратить внимание на ритмичное выполнение движений. Танцевать эмоционально, придумывая свои оригинальные движения. Знакомство с игрой.

«Ходьба змейкой» муз.Щербачёва,

«Поскоки с остановками» муз.Дворжака,

«У камелька» муз.Чайковского,

«Пудель и птичка» муз.Лемарка,

«Зимняя песенка» муз.Красева,

«Пёстрый колпачок» муз.Струве,

«Сапожники и клиенты»(п.н.м.),

«Скрипучая дверь» муз.Чечиля.

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

2.Взаимодействие с семьёй

Консультация на тему: « Музыкальная терапия ».

3.Взаимодействие с педагогами

Консультация на тему: « Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности ».

Развлечение «Коляда – колядка».

Развивать мелодический слух, воображение, расширять голосовой диапазон. Учить реагировать на смену звучания музыки и быстро менять движения. Выполнять движения по показу педагога. Проиграть мелодию двумя подгруппами одновременно. Знакомство с упражнением, выполнять движения по показу педагога. Расширять музыкальные представления детей. Знакомить с новыми инструментами, закрепить их. Проговорить текст попевки, чётко артикулировать гласные. Воспитывать патриотические чувства к своей Родине, уважение к военным профессиям. Узнать мелодию песни, исполненную под фонограмму, узнать песню по вступлению, аккомпанировать себе на треугольнике. Продолжать знакомить детей с русским фольклором. Выполнять повороты легко, без суеты.

«Прыжки и ходьба» муз.Тиличеевой,

Упражнение «Нежные руки» муз.Штейбельта,

«Флейта и контрабас» муз.Фрида,

«Будем моряками» муз.Слонова,

«Пёстрый колпачок» муз.Струве,

«Зимняя песенка» муз.Красева,

«Как на тоненький ледок»(р.н.м.),

«Полька с поворотами» муз.Чичкова.

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Развивать мелодический слух, воображение, расширять голосовой диапазон. Ходьба в колонне по одному. Закреплять умение детей передавать в движении лёгкий характер музыки. Изучаем длительности-знакомить с четвертными и восьмыми. Показывать движения чётко, работать пальчиками энергично, произносить текст выразительно и эмоционально. Знакомство с пьесой. Чисто интонировать терцию, сопровождать пение жестом руки. Побеседовать о содержании песни. Пропеть отдельные интервалы, обратить внимание на вступление. Знакомить детей с играми других стран, развивать кругозор и фантазию. Разучивание танца.

«Бег и подпрыгивание» муз.Гуммеля,

«Мамина песенка» муз.Парцхаладзе,

«Будем моряками» муз.Слонова,

«В Авиньоне на мосту»(ф.н.м.),

«Детская полька» муз.Жилинского.

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Повторить шуточные фразы педагога-создать весёлую, непринуждённую, шутливую атмосферу. Изменять движения с изменением музыки. Выполнять движения под музыку, учить слышать паузы в звучании музыки. Узнать упражнение выполненное без словесного сопровождения. Развивать память, слуховой анализатор. Мажорные трезвучия-работа над дыханием и чистым интонированием. Учить находить различные слова-синонимы, развивать речь, расширять словарный запас. Продолжать учить петь легко, напевно, без напряжения. Повторить текст песни, петь весело, чисто интонировать мелодию. Продолжать разучивать движения танца, отметить лучшее выполнение движений отдельными детьми.

«Прыжки и ходьба» муз.Тиличеевой,

Упражнение «Нежные руки» муз.Штейнбельта,

«Флейта и контрабас» муз.Фрида,

«Хорошо рядом с мамой» муз.Филиппенко,

«»Мамина песенка» муз.Парцхаладзе,

«Будем моряками» муз.Слонова,

«Полька с поворотами» муз.Чичкова,

«Как на тоненький ледок»(р.н.м.).

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Развивать мелодический слух, воображение, расширять голосовой диапазон. Учить детей маршировать, меняя направление. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Отметить ритмичное выполнение движений. Продолжать знакомство с длительностями-развивать мыслительную деятельность. Активизировать малоактивных детей. Учить эмоционально откликаться на характер музыки. Развивать эмоциональную отзывчивость на песню нежного, лирического характера. Учить петь напевно, удерживая дыхание до конца фразы. Закреплять умение начинать пение после вступления. Петь с динамическими оттенками. Припев петь выразительно и эмоционально. Формировать правильную артикуляцию. Развивать творческое воображение, фантазию, учить выразительно передавать игровой образ. Учить слышать смену частей музыки и соответственно менять движения.

«Бег и подпрыгивание» муз.Гуммеля,

«Хорошо рядом с мамой» муз.Филиппенко,

«Мамина песенка» муз.Парцхаладзе,

«Будем моряками» муз.Слонова,

«В Авиньоне на мосту»(ф.н.м.),

«Детская полька» муз.Жилинского.

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Развивать мелодический слух. Учить координировать работу рук и ног. Выполнять движения легко, ритмично. Учить слышать смену темпа в звучании и двигаться в соответствии с ними. Закреплять пространственные отношения, выполнять ритмично. Проговорить текст с различной интонацией. Движения выполнять ритмично, чётко. Развивать музыкальную память, внимание, умение рассказывать о музыке, используя синонимы. Пение песни без муз.сопровождения, обратить внимание на чистоту интонирования, петь выразительно. Расширять голосовой диапазон. Инсценирование песни. Выполнять упражнения ритмично, обратить внимание на выразительность, отметить оригинальные движения.

«Упражнение с лентой на палочке» муз.Кишко,

«Поскоки и энергичная ходьба» муз.Шуберта,

«С барабаном ходит ёжик»,

«Флейта и контрабас» муз.Фрида,

«Мамина песенка» муз.Парцхаладзе,

«Хорошо рядом с мамой» муз.Филиппенко,

Игра-пляска «Сапожник и клиенты»(п.н.м.),

Творческая пляска «Рок-н-ролл».

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Развивать мелодический слух. Учить ходить в ритме музыки, без напряжения. Формировать пространственные представления, учить ритмично двигаться. Слышать изменения в музыке, развивать воображение. Работа с ритмическими карточками-продолжать учить различать длительность звуков. Узнать упражнение показанное ребёнком без слов. Учить детей слушать и слышать музыку, понимать её характер. Продолжать работать над чистотой интонирования мелодии. Развивать тембровый слух, музыкальную память. Выразительно исполнять песню на бубне, отметить детей узнавших песню. Продолжать учить петь выразительно и эмоционально. Согласовывать движения с пением. Учить детей замечать особенности музыки на которые обращает внимание педагог.

«Ходьба змейкой муз.Щербачёва,

«Поскоки с остановкой» муз.Дворжака,

«У камелька» муз.Чайковского,

«Будем моряками» муз.Слонова,

«Мамина песенка» муз.Парцхаладзе,

«Хорошо рядом с мамой» муз.Филиппенко,

«Что нам нравится зимой» муз.Тиличеевой,

«Танец в парах»(л.н.м.).

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

Поприветствовать друг друга с помощью звучащих жестов-отметить интересные варианты. Выполнять упражнение по подгруппам без муз.сопровождения. Учить слышать паузы в звучании музыки. Узнать потешку исполненную педагогом на «ля-ля». Чётко проговаривать слова, используя разные интонации, движения выполнять ритмично. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку, умение находить слова-синонимы для определения характера, развивать связную речь. Сыграть попевку на металлофоне и предложить детям узнать её, пение цепочкой. Прохлопать ритмический рисунок, предложить детям узнать песню по ритму, пение с солистами. Пение под фонограмму. Работать над выразительностью, петь естественным голосом, напевно, протяжно. Инсценирование песни, активизировать малоактивных детей. Учить легко переходить от одного движения к другому, скакать с ноги на ногу.

«Прыжки и ходьба» муз.Тиличеевой,

Упражнение «Нежные руки» муз.Штейнбеля,

«У камелька» муз.Чайковского,

«Пудель и птичка» муз.Лемарка,

«Будем моряками» муз.Слонова,

«Мамина песенка» муз.Парцхаладзе,

«Хорошо рядом с мамой» муз.Филиппенко,

«Как на тоненький ледок»(р.н.м.),

«Полька с поворотами» муз.Чичкова.

«Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Этот удивительный ритм» развитие чувства ритма у детей.

И. Каплунова, И. Новоскольцева.

«Умные пальчики». И. Каплунова, И. Новоскольцева.

Познание, социализация, коммуникация, здоровье, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность, физическая культура

2.Взаимодействие с семьёй

Консультация на тему: « Учимся слушать музыку дома ».

Форум музыкальных руководителей

Меню навигации

Пользовательские ссылки

Информация о пользователе

Вы здесь » Форум музыкальных руководителей » Танцы » Танцы в детском саду

Танцы в детском саду

Сообщений 1 страница 16 из 16

Поделиться12011-09-10 22:03:07

  • Автор: Yana
  • Администратор

«Метель» под музыку Вивальди.
Танцуют девочки. В руках у них несколько скреплённых дождинок. Девочки сидят на корточках вокруг ёлки.
1. Медленно поднимаются 1, 3, 5, 7. 2-3
2. 1, 3, 5, 7 опускаются на корточки в это же время поднимаются 2, 4, 6, 8 раза
3.кружатся.
4.бегут по кругу вокруг ёлочки, со сменой музыки 1.кружатся 2-3раза
2.останавливаются.
(моменты кружения и остановки музыка подсказывает сама).
5. пружинка. Махи руками перед собой вверх, вниз.
6.кружатся.
7.подбегают к ёлке, руки вверх, отбегают назад, руки вниз. (несколько раз).
8.кружатся.
9. бегут вокруг ёлки по кругу, перестраиваются в два концентричных круга перед ёлкой.
10. кружатся.
11.повтор №5.
12. кружатся.
13. внутренний круг меняются местами с внешним. Тот круг который идёт в середину, поднимают руки вверх. Круг, который отходит назад, опускают руки вниз.(круги меняются местами несколько раз).
14. кружатся по всему залу, руки в стороны.
15. медленно присаживаются.

Танец «Бубенцы».
1-й куплет. Дети поскоками двигаются вокруг ёлки.
Припев. 1.Кулочки сжаты большой палец показывает ок 2 раза согнуть правую руку к правому плечу.
2. То же движение 2 раза левой рукой к левому плечу.
3. Руки сложить в замочек. 1раз к правому плечу,
1 раз к левому плечу,
1 раз стукнуть по правой коленке,
1 раз стукнуть по левой коленке.
4. Хлопок вытянутыми руками спереди,сзади 2 раза

5. прыжки вокруг себя 1 раз.
Движения припева повторяются 2 раза.
2-ой куплет.1. Берутся за руки, подходят руки поднимают вверх,
Отходят, руки опускают вниз.

На проигрыш между куплетами звенят кулачками у правого уха, левого уха.
3-й куплет. 1. Сели, руки вниз, встали, руки вверх.
2. Прыжки с захлёстом ног вперёд.

Ссылка на музыку к танцу.

Поделиться22011-09-10 22:03:44

  • Автор: Yana
  • Администратор

«Хлопушки»IIмл.группа
Проигрыш. 1. 4 раза хлопают в ладоши, вытянутыми вперёд руками. 2 раза.
2. кружатся.

1. Куплет. Пружинка.
2. Прыгают на носочках, хлопают в ладоши над головой.
3. Встают парами, руки «лодочкой», выставляют ногу на пяточку.

Поделиться32011-09-10 22:04:16

  • Автор: Yana
  • Администратор

Танец «Гномики».
На вступление дети идут друг, за другом чуть наклонившись вперёд, руки за спиной, выстраиваются в одну линию перед зрителями: 1 стучат,
2 пожимают плечами, смотрят по сторонам,
3 смеются.
4 Двигаются по кругу поскоками.

1-й куплет. 1 Пружинка.
2. Показывают руками над головой «домик»
3. Выставляют ногу на пяточку.
Припев. 1 Кружатся поскоками.
2. Показывают двумя руками сначала на себя, потом на зрителей,
3. Руки полочкой под подбородком, качают головой, влево, вправо.
2-ой куплет. 1. Приседают, достают кончиками пальцев пол.
2. Резко подпрыгивают, руки вверх.
3. Маршируют, высоко поднимая ноги.
Проигрыш. Поскоки по всему залу.
3-й куплет. 1. Разводят руки в сторону, влево, вправо.
2. Показывают руками домик.
3. Хлопают в ладоши.
Проигрыш. Двигаются поскоками по залу, машут рукой, прощаясь, убегают на свои места.
—).mp3.html

Поделиться42011-09-10 22:04:42

  • Автор: Yana
  • Администратор

Поделиться52011-09-10 22:06:52

  • Автор: Yana
  • Администратор

предлагаю танец цветов. можно использовать на 8 марта и 23 февраля, как поздравление папам и мальчикам.
«вальс цветов»
муз. Чайковского «вальс цветов».
дети сидят в четырёх кружках по углам зала у каждого кружка цветы определённого цвета (красные, жёлтые, синие, белые).
1. встаёт первый кружок, плавно поднимают руки вверх, сразу приседают, плавно опускают руки вниз.
то же движение выполняют 2, 3, 4. кружки.
2. встаёт первый кружок, поднимают плавно цветы вверх, покачиваются, в это время поочерёдно поднимаются 2, 3,4.кружки.
3. бегут по кругу в своих кружках, цветы отведены в сторону.
4. «маленькие букетики» сбегаются в центр своего кружка, цвету поднимают вверх, отбегают назад, цветы отпускают вниз.
5. перестраиваются в большой круг.
6. бег в большом кругу по кругу, цветы в сторону.
7. «большой букет» сбегаются в центр круга руки поднимают вверх, разбегаются кружась по спирали, руки отпускают вниз.
8. перестраиваются в свои кружочки.
9. бегут по кругу в своих кружочках.
10. покачивают цветами вверху.
11. «маленькие букетики».
12. кружась по спирали, перестраиваются в большой круг.
13. сбегаются в большой букет.
14. присаживаются, руки остаются вверху.

Поделиться62011-09-10 22:07:12

  • Автор: Yana
  • Администратор

«Модницы»
В танце участвуют 4 девочки, одетые в современные, модные наряды. Трое из девочек поверх этой одежды надевают деревенские сарафаны, платки и садятся на скамейку.
Вступление. Девочки, сидящие на скамейке, «грызут семечки». Входит «модница» — нарядная девочка в маминых туфлях на каблуках. Она, пританцовывая, идёт мимо подружек, которые, увидев её, начинают шептаться, показывая своё удивление.
1-й куплет.
1-я строка. Держа правую руку перед собой, будто зеркальце, девочка 2 раза проводит левой рукой по волосам.
2-я строка. Соединив руки перед собой ладонями вниз, делает 4 шага вперёд с правой ноги.
3-я строка. Вновь «причёсывается перед зеркальцем»
4-я строка. «Воображая», идёт по кругу и останавливается в центре зала.
В это время незаметно убегает одна из сидящих девочек, снимает сарафан и надевает взрослые туфли на каблуках.
Припев.
1-я строка. Первая «модница» делает 2 пружинки вправо-влево.
2-я строка. Кружится с припаданием.
3-я строка. Пружинка.
4-я строка. Кружится.
5-6-я строки. Шаг вправо — притоп, шаг влево – притоп (8 раз).
7-я строка. Пружинка.
8-я строка. Пожимает плечами, затем, прислонив ладони к груди, разводит их в стороны.
Проигрыш. Первая «модница» встаёт в сторонку. Пританцовывая, выходит вторая девочка, удивляя своим нарядом остальных.
2-й куплет. Повторяются движения 1-го куплета в исполнении второй девочки. В конце второго куплета она идёт по кругу к ней присоединяется первая «модница», а две оставшиеся девочки убегают переодеваться.
Припев. Повторяются движения припева, исполняют их уже две модницы.
Проигрыш. Выходят ещё две «модницы» и движения припева выполняют вчетвером, затем, пританцовывая, уходят.
http://narod.ru/disk/18144655000/muzc. a.mp3.html

Поделиться72011-09-10 22:07:29

  • Автор: Yana
  • Администратор

Танец «Морячка»
Муз. Песня Газманова «Морячка».
Танцуют 3 пары детей. (Девочка и мальчик).
Вступление. Дети стоят парами у входа в зал, выполняют пружинку.
1 куплет 1 часть. Идёт 1-ая пара до центральной стены, посылают воздушный поцелуй зрителям, расходятся к боковым стенам.
Те же движения делают 2-я и 3-я пары.
2 часть. Выполняют 4 шага вправо, покачиваются с левой ноги на правую, руки в сторону. 4 шага влево, покачиваются.
Припев. 1 часть. Сбегаются друг к другу, кружатся плечом к плечу, руки сцеплены внизу замочком.
2 часть. Кружатся в другую сторону, руки «Бараночкой». Убегают на свои места.
2 куплет 1 часть. Сбегаются к середине. Мальчики «тянут канат», девочки выполняют «пружинку».
2 часть. Девочки оббегают мальчиков, встают за спиной, выполняют пружинку. Мальчики поворачиваются к девочкам, «тянут канат».
3 куплет 1 часть. Мальчики выстраиваются в одну линию лицом к зрителям, девочки за спиной у мальчиков.
2 часть. Заносят правую руку за голову, левую ногу ставят на пяточку, и наоборот, движения чередуются. Девочки выглядывают из за плеча мальчиков.
Припев. Движения те же.
Проигрыш. 1. Выходит девочка выполняет «верёвочку» назад
2. выходит мальчик выполняет «ковырялочку».
Припев. Движения те же.
Уходят из зала, машут рукой «до свидания».
музыка.

Поделиться82011-09-10 22:10:05

  • Автор: Yana
  • Администратор

«Танец сидя на мячах.»

Танец — игра исполняется под музыку любой польки. С каждым разом темп исполнения убыстряется.

• 1 -2 — хлопки ладошками по коленям.

3 -4 — хлопки в ладоши перед собой.

5 -6 — «ножницы» (скрестные движения руками) справа.

7- 8 — «ножницы» слева.

• 1 -2 — хлопки в ладоши перед собой.

3- 4 — хлопки в ладоши за спиной.

5 -6 — руки вверх над головой, наклон вправо — хлопок.

7 -8 — наклон влево — хлопок.

• 1 -2 — хлопок под правой ногой.

3 -4 — хлопок под правой ногой.

5 -6 — все встали.

Игра повторяется несколько раз.

Поделиться92011-09-10 22:39:30

  • Автор: Yana
  • Администратор

Вход «Новогодняя »(Диамант)ст. гр
новогодняя диамант вход.rar
Новогодняя .
Новогодние позывные стоим за дверью.
1.Новогодняя ночь — это праздник особый. Бег вокруг елки ,друг за другом
Скажем старому году: прощай,
Для кого-то он был и веселым и добрым,
А кому-то принес и печаль.

Одному подарил и любовь и удачу, пружинка
А другому – капризы судьбы. Развести руки
Старый год не плохой и хороший он значит, фонарики вверх
не напрасно он все-таки был. Фонарики вниз
Пр-в:
Пусть новый год, как новый день, карусель вправо
К нам во все двери постучит,
И это будет самый –самый лучший праздник.
Пусть новый год, как новый день карусель влево
Из дома в дом летит –летит,
Все очень просто с Новым годом с новым счастьем.
Пр-ш: хлопки к себе и от себя
1.
2.
В новогоднюю ночь поднимают бокалы бегут на полукруг и встают лицом к зрителям
за родных и за лучших друзей.
И желают всегда нам ни много – не мало ,
А счастливых безоблачных дней.
И 12 ударов кремлевских курантов,
Прозвучат ,как 12 часов.
Вся страна их услышит, таких долгожданных
Эти песни понятны без слов.
Пр-в:
Пусть новый год, как новый день, карусель вправо
К нам во все двери постучит,
И это будет самый –самый лучший праздник.
Пусть новый год, как новый день карусель влево
Из дома в дом летит –летит,
Все очень просто с Новым годом с новым счастьем.
Пр-ш: хлопки к себе и от себя
1.
2.
И повернуться к зрителям лицом , на монтаж.

Вход «Праздник идет» ср.гр.
праздник идет.rar

Новогодняя. (вход)
Пр-ш: стоят за дверью , в руках новогодние султанчики на палочках.

1.Лесом частым полем вьюжным праздник идет, бегут по кругу
Так давайте скажем дружно :Здравствуй ,Новый год.
Всех ребят я поздравляю, всех друзей. Ножки поочередно на пяточку
Новогодних всем желаю радостных дней.
Пр-в:
Вспыхнут на диво ,елки красиво, поднимать поочередно, то правую,то левую руку.
Станет город словно новогодний лес. 2 руки вверху и качать вправо — влево
Пусть будет самым,самым счастливым стучат палочками друг об друга.
Новый год и новогодний праздник чудес.
Пр-ш:джингл- бенс – кружатся, медленно

2.Этот день мы ждали долго целый год, бегут на полукруг перед елкой,становятся лицом к
Запевай ,звени под елкой хоровод. родителями
Лучше нету нашей елки,погляди.
Как горят на ней иголки – фонари.
Пр-в:

Вспыхнут на диво ,елки красиво, поднимать поочередно, то правую,то левую руку.
Станет город словно новогодний лес. 2 руки вверху и качать вправо — влево
Пусть будет самым,самым счастливым стучат палочками друг об друга.
Новый год и новогодний праздник чудес.
Пр-ш: танго. Д.- руку на плечи,М.- на талию и кружатся медленно
Шагом ,танцуют танго.

Поделиться102011-09-10 22:40:14

  • Автор: Yana
  • Администратор

Описание «Новогодней польки» ср. гр.
новогодняя полька 2010 г.rar

Новогодняя полька .(средняя группа)
На вступление М. кланяются головой девочке, Д.
делают пружинку и берутся парой за руку.
1.С волком рыжая лиса
и енот, и оса, бегут по кругу вокруг елки
Пляшут польку — чудеса,
Польку- чудеса.

И встречает весь народ (3р) М.хлопает в ладоши,Д. бежит вокруг М.
Чудо праздник Новый год,
Праздник новый год.
И встречает весь народ (3р) Д.хлопает в ладоши,М. бежит вокруг Д.
Чудо праздник Новый год,
Праздник новый год.
Пр-ш: кружатся «лодочкой»
поворачиваются лицом друг к другу
Машет белочка хвостом твист
И притоп ,и притоп. 3 притопа + 3 притопа
Улыбается с котом –
маленьким плутом. Руки в стороны ,поклон

И встречает весь народ (3р) М.хлопает в ладоши,Д. бежит вокруг М.
Чудо праздник Новый год,
Праздник новый год.
И встречает весь народ (3р) Д.хлопает в ладоши,М. бежит вокруг Д.
Чудо праздник Новый год,
Праздник новый год.

Пр-ш: Кружатся «лодочкой»

Разгорелся маскарад (3р.) Боковой галоп парами ,вокруг елочки
С новым годом каждый рад,
Вас поздравить рад.

И встречает весь народ (3р) М.хлопает в ладоши,Д. бежит вокруг М.
Чудо праздник Новый год,
Праздник новый год.
И встречает весь народ (3р) Д.хлопает в ладоши,М. бежит вокруг Д.
Чудо праздник Новый год,
Праздник новый год.

Поделиться112011-09-10 22:40:37

  • Автор: Yana
  • Администратор

Дети исполняют хоровод «Елочка, заблести огнями» (слова и музыка Л. Олифировой).

Дети.
Елочка, елочка, заблести огнями.
Елочка, елочка, потанцуй ты с нами.
Будем, как зайчата, мы
Весело скакать.
Прыг, да скок,
Прыг, да скок,
Повтори опять. (2 раза)

Елочка, елочка, заблести огнями.
Елочка, елочка потанцуй ты с нами.
Будет с нами Дед Мороз
В ладушки играть.
Хлоп да хлоп,
Повтори опять. (2 раза)
Описание движений.
Такты 1—4. Дети, стоя в кругу возле елки, подают друг другу руки и праздник поворачиваются друг за другом.
Такты 5—15. Идут в хороводе.
Такт 16. Останавливаются, повернувшись к елке, разъединяют руки.
Такт 17. Прыгают 3 раза на обеих ногах с поворотом вправо. Руки согнуты в локтях, кисти перед грудью.
Такт 18. Прыгают 3 раза, поворачиваясь влево.
Такт 19. Кружатся на бегу. (Один поворот на месте).
Такт 20. Останавливаются, повернувшись к елке.
Такт 21. Правую ногу ставят на носок перед собой, затем приставляют правую ногу к левой. Руки на поясе.
Такт 22. Те же движения, что в такте 21, но с левой ноги.
Такты 23—24. Повтор движений 21—22 тактов.
Такты 25—28. Повтор движений 17—20 тактов.
Такты 29—32. Дети подают друг другу руки и стоят в хороводе возле елки.
Во 2-м куплете движения повторяются, но с небольшими изменениями: прыжки заменяются хлопками в ладоши.
В конце второго куплета дети, стоя в хороводе, разбиваются на пары и играют в ладушки: хлопок в свои ладоши, хлопок в ладоши партнера и т. д. Дед Мороз помогает детям быстро найти пару и играет с ребенком, оставшимся без пары.